{"id":3985,"date":"2024-06-18T19:10:00","date_gmt":"2024-06-18T19:10:00","guid":{"rendered":"https:\/\/jugend-schreibt-zukunft.de\/?p=3985"},"modified":"2025-03-19T19:52:02","modified_gmt":"2025-03-19T19:52:02","slug":"der-blick-in-die-zukunft","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jugend-schreibt-zukunft.de\/2024\/06\/18\/der-blick-in-die-zukunft\/","title":{"rendered":"Der Blick in die Zukunft"},"content":{"rendered":"\n

Ein Zeitreise-Bericht der<\/em> Klasse FE 22 am BSZ Grimma <\/em><\/p>\n\n\n\n

(Workshop vom 10. bis 11. Juni 2024<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Wir schreiben das Jahr 2045<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Heute wurde die Welt erneut durch das Verschw\u00f6rungsereignis \u201eWiderstand\u201c ersch\u00fcttert, bei dem die wahre Kontrolle \u00fcber die globalen Regierungen ans Licht kam. Um die Demokratie zu retten, haben Aktivisten die \u201eDemokratie-App\u201c f\u00fcrs Smartphone entwickelt, die es B\u00fcrgern erm\u00f6glicht, in Echtzeit \u00fcber Gesetze und politische Entscheidungen abzustimmen. Diese Innovation wird als Meilenstein gefeiert, da sie die direkte Mitbestimmung und Transparenz st\u00e4rkt, doch birgt sie auch die Gefahr von Manipulation und Cyberangriffen.<\/p>\n\n\n\n

Gleichzeitig hat die Technologie der telepathischen Kommunikation Einzug in unseren Alltag gehalten, was die Art und Weise, wie wir Informationen austauschen, revolutioniert und die Effizienz in der Zusammenarbeit erheblich verbessert. Im Bildungswesen hat sich das Konzept der personalisierten Lernpl\u00e4ne durchgesetzt. Diese Pl\u00e4ne passen sich automatisch an die individuellen Bed\u00fcrfnisse und F\u00e4higkeiten der Sch\u00fcler an, wodurch jeder in seinem eigenen Tempo lernen kann, was zu einer signifikanten Steigerung der Lernerfolge f\u00fchrt. Allerdings besteht die Gefahr, dass Sch\u00fcler isoliert lernen und die sozialen Aspekte der Bildung vernachl\u00e4ssigt werden. K\u00fcnstliche Intelligenzen analysieren kontinuierlich die Lernfortschritte und bieten ma\u00dfgeschneiderte Unterst\u00fctzung, was zu einer optimalen F\u00f6rderung jedes Einzelnen f\u00fchrt, jedoch auch Bedenken hinsichtlich Datenschutzes und Datenmissbrauch aufwirft.<\/p>\n\n\n\n

Der Widerstand bleibt stark und wir alle sind aufgefordert, wachsam zu bleiben und f\u00fcr unsere Freiheit zu k\u00e4mpfen. Die Zukunft ist ungewiss, aber die Hoffnung auf eine bessere Welt lebt weiter.<\/p>\n\n\n\n

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Eine Szene, die sich im Jahre 2045 zugetragen hat\u2026<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Akt: Bei Oma in der Stube<\/strong><\/p>\n\n\n\n

 Handelnde Personen:  <\/strong>\n

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    \n
  • Oma Elke \u2013 73 Jahre alt, graue Haare, ausgepr\u00e4gtes Temperament  <\/li>\n
  • Maja \u2013 17 Jahre alt, chillt gern und ist begeistert sich f\u00fcr Technik  <\/li>\n
  • Sibille \u2013 19 Jahre alt, tr\u00e4gt oft einen Hut und eine Brille, ist vern\u00fcnftig und \u00fcberzeugend  <\/li>\n
  • Kevin \u2013 18 Jahre alt, tr\u00e4gt einen Schnurrbart und strahlt Ruhe aus  <\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n

    Eine gem\u00fctliche, altmodische Stube mit einem gro\u00dfen Sessel, Spitzendeckchen und Familienfotos an den W\u00e4nden. Die T\u00fcr \u00f6ffnet sich und Oma Elke, eine alte Dame mit grauen Haaren und ausdrucksstarkem Gesicht, kommt mit einem Rollator herein. Maja sitzt auf dem Sofa und schaut auf ihr Smartphone. Sibille tr\u00e4gt einen Hut, eine Brille und liest ein Buch. Neben ihr sitzt Kevin, 18 Jahre alt, mit einem d\u00fcnnen Schnurrbart und spielt auf seinem Tablet.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Oma Elke (betritt die Stube, schnauft schwer und l\u00e4sst sich auf den Sessel sinken<\/em>): Ach, diese neuen Zeiten. Alles ist so anders geworden.<\/p>\n\n\n\n

    Das Handy f\u00e4llt ihr aus der Tasche und klappert auf den Boden.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Maja (schaut auf und eilt zur Oma<\/em>): Oma, dein Handy! (hebt das Handy auf und reicht es ihr:<\/em>) Hier, lass mich dir helfen.<\/p>\n\n\n\n

    Oma Elke (winkt ab, aber l\u00e4chelt dankbar<\/em>): Ach, Maja, du mit deinem Technik-Tick. Diese ganzen neuen Erfindungen, wer wei\u00df, ob die uns nicht noch alle in den Ruin treiben.<\/p>\n\n\n\n

    Maja (setzt sich wieder auf das Sofa und scrollt auf ihrem Smartphone<\/em>): Aber Oma, die \u201eDemokratie App\u201c ist doch super! Jeder kann jetzt direkt \u00fcber Gesetze abstimmen. Direkter geht\u2019s doch wohl nicht!!<\/p>\n\n\n\n

    Sibille(schiebt ihre Brille hoch und schaut auf<\/em>): Ja, Maja, aber denk auch an die Risiken. Manipulation, Cyberangriffe\u2026 Und nicht jeder ist informiert genug, um sofort \u00fcber komplexe Themen abzustimmen.<\/p>\n\n\n\n

    Kevin (legt das Tablet beiseite und nickt<\/em>): Genau, und was ist mit der sozialen Isolation? Alle lernen jetzt f\u00fcr sich allein. Klar, die personalisierten Lernpl\u00e4ne sind gut, aber was ist mit Empathie und so? Au\u00dferdem wird so viel unn\u00f6tige Energie verschwendet!<\/p>\n\n\n\n

    Oma Elke (erhebt sich mit M\u00fche aus dem Sessel und schaut streng in die Runde<\/em>): Genau, ganz zu Schweigen von der Klimakrise! Ihr jungen Leute denkt, dass Technik die L\u00f6sung f\u00fcr alles ist. Aber echte menschliche Verbindungen, echte Gespr\u00e4che \u2013 das kann keine App ersetzen!<\/p>\n\n\n\n

    Sie nimmt das Handy von Maja und wirft es quer durch die Stube. Das Handy landet unbeschadet auf einem weichen Sessel.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Maja(schaut schockiert<\/em>): Oma! Das war doch nicht n\u00f6tig!<\/p>\n\n\n\n

    Oma Elke (geht mit dem Rollator zur T\u00fcr<\/em>): Vielleicht nicht, aber es war notwendig, dass ihr versteht, dass nicht alles, was gl\u00e4nzt, Gold ist. (wendet sich zum Gehen<\/em>) Denkt daran, wie wir miteinander umgehen, das ist das, was z\u00e4hlt.<\/p>\n\n\n\n

    Oma Elke verl\u00e4sst die Stube. Die Jugendlichen bleiben nachdenklich zur\u00fcck.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Kevin: Vielleicht hat Oma recht. Wir sollten vorsichtig sein mit all dem Neuen. Und der Klimawandel wurde auch durch die Erfindungen der letzten Jahre nicht aufgehalten\u2026<\/p>\n\n\n\n

    Sibille(nickt<\/em>): Ja, und wir m\u00fcssen sicherstellen, dass wir die Technologie kontrollieren und nicht umgekehrt.<\/p>\n\n\n\n

    Maja: Ach, keine Ahnung, ich find\u00b4s gut! Die \u00c4lteren sind doch immer skeptisch allen Neuem gegen\u00fcber.<\/p>\n\n\n\n

    Sie sch\u00fcttelt den Kopf und wendet sich der App auf ihrem Handy zu.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    \n\n\n\n

    2. Akt: In der Schule<\/strong><\/p>\n\n\n\n

     Handelnde Personen:  <\/strong>\n

    <\/p>

      \n
    • Frau Kn\u00fcppelkuh \u2013 Lehrerin  <\/li>\n
    • Matilda \u2013 neun Jahre alte Sch\u00fclerin der dritten Klasse, sehr schlau  <\/li>\n
    • Samantha \u2013 neun Jahre alte Sch\u00fclerin der dritten Klasse, nicht ganz so schlau  <\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n

      Ein modernes Klassenzimmer mit gro\u00dfen Fenstern, bunten Vorh\u00e4ngen und Tischen, die in Gruppen angeordnet sind. An der Wand h\u00e4ngen Poster und Lernmaterialien. Auf jedem Tisch liegt ein Tablet. Die Sch\u00fcler sitzen an ihren Tischen und unterhalten sich. Frau Kn\u00fcppelkuh betritt den Raum und stellt sich vor die Klasse.<\/em><\/p>\n\n\n\n

      Frau Kn\u00fcppelkuh: Guten Morgen, liebe Kinder. Ich habe erfahren, dass eure neuen individuellen Lehrpl\u00e4ne fertig sind. Ich w\u00fcrde euch bitten, eure Tablets aufzumachen und einen Blick darauf zu werfen.<\/p>\n\n\n\n

      Matilda, eine neun Jahre alte Sch\u00fclerin, sehr schlau, \u00f6ffnet sofort ihr Tablet. Samantha, ebenfalls neun Jahre alt, \u00f6ffnet z\u00f6gernd ihr Tablet.<\/em><\/p>\n\n\n\n

      Matilda (schaut auf ihr Tablet und strahlt<\/em>): Wow, das sind ja tolle Aufgaben!<\/p>\n\n\n\n

      Samantha (runzelt die Stirn<\/em>): Was ist das? Das ist unfair! Matilda hat viel bessere Aufgaben als ich! Ich bin doch nicht dumm! Ich bin doch kein Kindergartenkind mehr.<\/p>\n\n\n\n

      Matilda (schaut zu Samantha r\u00fcber<\/em>): Schau doch, Samantha. Ich dachte, du kannst das alles?<\/p>\n\n\n\n

      Samantha (niedergeschlagen<\/em>): Nein, doch nicht.<\/p>\n\n\n\n

      Matilda (l\u00e4chelt und r\u00fcckt n\u00e4her zu Samantha<\/em>): Na komm, dann machen wir es zusammen.<\/p>\n\n\n\n

      Frau Kn\u00fcppelkuh beobachtet die Szene mit einem L\u00e4cheln und nickt zufrieden. Die anderen Kinder in der Klasse schauen interessiert zu, einige beginnen ebenfalls, ihre Aufgaben miteinander zu vergleichen.<\/em><\/p>\n\n\n\n

      Frau Kn\u00fcppelkuh: Kinder, denkt daran, dass jeder von euch einzigartig ist. Diese Lehrpl\u00e4ne sind dazu da, euch individuell zu f\u00f6rdern. Ihr seid nicht dumm oder weniger wert, nur weil eure Aufgaben unterschiedlich sind. Unterst\u00fctzt euch gegenseitig und lernt zusammen.<\/p>\n\n\n\n

      Samantha und Matilda nicken und beugen sich gemeinsam \u00fcber das Tablet. Die anderen Kinder beginnen ebenfalls zu schreiben.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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      Redaktion: lk\/nrw<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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