{"id":3328,"date":"2023-09-26T12:52:51","date_gmt":"2023-09-26T12:52:51","guid":{"rendered":"https:\/\/jugend-schreibt-zukunft.de\/?p=3328"},"modified":"2023-09-26T12:52:53","modified_gmt":"2023-09-26T12:52:53","slug":"robotersklaverei","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jugend-schreibt-zukunft.de\/2023\/09\/26\/robotersklaverei\/","title":{"rendered":"Robotersklaverei"},"content":{"rendered":"\n

Ein Zeitreise-Bericht der<\/em> Klasse 10\/2 am Geschwister-Scholl-Gymnasium<\/em><\/em> in Nossen
(Workshop 20. – 21. September 2023<\/em>)<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Wir schreiben das Jahr 2045<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tagebuch 3. Juli 2045<\/span><\/p>\n\n\n\n

Heute hat Rockstar Games GTA VI: \u201eNew Genesis\u201c angek\u00fcndigt. Es soll mehr als ein normales Spiel werden: ein ganzes virtuelles Universum, welches die Realit\u00e4t verblassen l\u00e4sst.<\/p>\n\n\n\n

Nach 30 Jahre langem Warten und GTA V spielen haben ich und meine Freunde beschlossen, dass wir wieder zusammenkommen, um GTA VI ausprobieren zu k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

Tagebuch 4. Juli 2045<\/span><\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Dank der Gehirnchips von \u201eNew-Tech-Corporation\u201c k\u00f6nnen wir nun endlich Spiele und Filme und mehr direkt im Gehirn erleben.<\/p>\n\n\n\n

Meine Freunde und ich k\u00f6nnen uns nun auch endlich per Gedanken unterhalten und austauschen.<\/p>\n\n\n\n

Tagebuch 10. Juli 2045<\/span><\/p>\n\n\n\n

Meine Eltern sind jetzt arbeitslos. Durch die Tesla-Bots wurde die Arbeitsindustrie zunehmend automatisiert. Diese Bots erledigen fast alle Arbeiten, weshalb ich auch zu Hause nichts mehr machen muss.<\/p>\n\n\n\n

Allerdings hat sich in der Schule immer noch nix ge\u00e4ndert. Wir benutzen immer noch \u201eOver-Head-Projektoren\u201c (Polylux!) und Tablets bekommen wir auch nicht zur Verf\u00fcgung. Unsere Schulmaterialien bestehen nach wie vor aus Federmappe, Hefter und B\u00fccher. Vielleicht sieht es in 50 Jahren besser aus.<\/p>\n\n\n\n

Tagebuch 10. Juli 2095<\/span><\/p>\n\n\n\n

Meine Enkel haben mir gerade erz\u00e4hlt, dass sie in der Schule immer noch mit Polylux, Block und B\u00fcchern arbeiten.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Drei Szenen, die sich im Jahre 2045 zugetragen haben…<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Akt: Auf der Stra\u00dfe \/ In einer Wohnung<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Roboter sind in dieser Welt \u00fcberall!<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sie erledigen die meisten Arbeiten und auf der Stra\u00dfe trifft man eher sie an als Menschen\u2026<\/em><\/p>\n\n\n\n

Die Roboter haben sich leider von den Menschen nicht nur gute Sachen abgeguckt: Sie haben das Konzept des Rassismus \u00fcbernommen! Manche Roboter werden aufgrund ihrer Lackierung diskriminiert. Die Menschen scheinen davon aber nicht viel mitzubekommen\u2026<\/em><\/p>\n\n\n\n

 Handelnde Personen:  <\/strong>\n

<\/p>

    \n
  • Roboterpassant  <\/li>\n
  • Roboterpolizist  <\/li>\n
  • Rob \u2013 Mensch  <\/li>\n
  • Bob \u2013\u00a0Mensch  <\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n

    Auf einer Stra\u00dfe f\u00e4hrt ein Roboter mit dunkler Lackierung entlang, als ihn ein Polizeiroboter anh\u00e4lt und mit einer Waffe bedroht:<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Roboterpolizist: Hey, Sie! Stehen bleiben!<\/p>\n\n\n\n

    Roboterpassant (verwirrt<\/em>): Wer, ich?<\/p>\n\n\n\n

    Roboterpolizist (streng<\/em>): Ja, Sie! Nehmen Sie sofort die Greifzangen hoch! Wird\u2019s bald!<\/p>\n\n\n\n

    Roboterpassant (streckt einen Arm hoch<\/em>): Aber wieso denn? Au\u00dferdem habe ich eine\u2026<\/p>\n\n\n\n

    Roboterpolizist (unterbricht ihn<\/em>): Weigern Sie sich etwa? Ich warne Sie zum letzten Mal! Beide Greifzangen hoch!<\/p>\n\n\n\n

    Roboterpassant (verzweifelt<\/em>): Aber ich kann nicht, ich habe ein kaputtes Gelenk! Ich will doch grad zur Werkstatt! (deutet mit dem einen Arm auf das kaputte Schultergelenk des anderen Arms<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

    Roboterpolizist (laut<\/em>): Ich habe Sie gewarnt! Sie wollten ja nicht h\u00f6ren!<\/p>\n\n\n\n

    Der Polizist schie\u00dft auf den Roboterpassanten, dieser schreit laut auf.<\/em><\/p>\n\n\n

    \n
    \"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

    Roboterpassant (f\u00e4llt zu Boden<\/em>): Hilfe, Hilfe, warum hilft mir denn niemand?<\/p>\n\n\n\n

    Im Wohnhaus im ersten Stock setzt Rob, ein Mensch, kurz die VR-Brille ab und schaut sich suchend um. Der Mensch neben ihm auf der Couch, Bob, nimmt seine Brille auch ab.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Bob (ver\u00e4rgert<\/em>): Mensch Rob, was ist denn los? Warum unterbrichst du?<\/p>\n\n\n\n

    Rob: Ich habe da doch jemanden um Hilfe rufen h\u00f6ren!<\/p>\n\n\n\n

    Bob lehnt sich aus dem Fenster, sieht die Roboter.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Bob (genervt<\/em>): Das sind doch nur Roboter. Das hat nichts mit uns zu tun.<\/p>\n\n\n\n

    Er macht das Fenster zu.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Bob: Jetzt lass uns weiter spielen. (setzt die Brille wieder auf<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

    Rob (zuckt die Achseln<\/em>): Na gut, hast recht. Los geht\u2019s!<\/p>\n\n\n\n

    Auch er setzt die Brille wieder auf. Was auf der Stra\u00dfe passiert, soll auch auf der Stra\u00dfe bleiben\u2026<\/em><\/p>\n\n\n\n

    \n\n\n\n

    2. Akt: In der Fabrik<\/strong><\/p>\n\n\n\n

     Handelnde Personen:  <\/strong>

    \n<\/p>

      \n
    • Arbeitsroboter 1  <\/li>\n
    • Arbeitsroboter 2  <\/li>\n
    • Aufseherroboter  <\/li>\n
    • Chef \u2013 Mensch  <\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n

      Zwei Roboter stehen am Flie\u00dfband und arbeiten sehr schnell an vorbeifahrenden Ger\u00e4ten.<\/em><\/p>\n\n\n\n

      Ein Aufseherroboter geht an ihnen vorbei und peitscht auf sie ein.<\/em><\/p>\n\n\n\n

      Aufseherroboter: Schneller, schneller!<\/p>\n\n\n\n

      Arbeitsroboter 1 (schmerzverzerrt<\/em>): Aua, aua!<\/p>\n\n\n\n

      Aufseherroboter: Arbeitet ordentlich! Nicht aufh\u00f6ren! (peitscht weiter<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

      Beide Arbeitsroboter arbeiten noch schneller. Sie werden immer w\u00fctender.<\/em><\/p>\n\n\n\n

      Aufseherroboter: Das geht noch schneller, was ist los mit euch!<\/p>\n\n\n\n

      Da st\u00fcrzen sich die beiden Arbeitsroboter auf den Aufseher. Sie rei\u00dfen ihm die Peitsche weg und fangen an, ihn zu erw\u00fcrgen.<\/em><\/p>\n\n\n\n

      Das alles sieht der Chef \u2013\u00a0ein Mensch \u2013 durch ein Fenster von seinem B\u00fcro aus. Er eilt in die Fabrikhalle.<\/em><\/p>\n\n\n\n

      Chef (b\u00f6se<\/em>): Was soll denn das, seid ihr von Sinnen? Wer hat euch denn programmiert? Na wartet!<\/p>\n\n\n\n

      Er holt eine Fernbedienung aus der Tasche und dr\u00fcckt einen roten Knopf. Sofort fangen die beiden Arbeitsroboter an zu zittern. Sie sinken st\u00f6hnend zu Boden.<\/em><\/p>\n\n\n\n

      Arbeitsroboter 1: Aaahhh! (wird bewusstlos<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

      Arbeitsroboter 2: Aaaaarg! (wird bewusstlos<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

      Der Chef hilft dem Aufseher auf.<\/em><\/p>\n\n\n\n

      Chef: Na, die m\u00fcssen wohl mal zum Memorywipe, was? (lacht<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

      Aufseherroboter (guckt erschrocken<\/em>): Wirklich? Ein Memorywipe? Meinen Sie? Na gut, ist wohl besser so.<\/p>\n\n\n\n

      Der Aufseher tr\u00e4gt die beiden bewusstlosen Arbeitsroboter in die Werkstatt. Sie werden wohl eine Ged\u00e4chtnisl\u00f6schung bekommen.<\/em><\/p>\n\n\n\n

      \n\n\n\n

      3. Akt:<\/strong> In der Schule<\/strong><\/p>\n\n\n\n

       Handelnde Personen:  <\/strong>

      \n<\/p>

        \n
      • Andr\u00e9 \u2013\u00a0Sch\u00fcler  <\/li>\n
      • Klaus \u2013\u00a0Sch\u00fcler  <\/li>\n
      • Carl \u2013\u00a0Sch\u00fcler  <\/li>\n
      • Lehrer  <\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n

        In der Klasse sitzen die Sch\u00fcler Andr\u00e9, Carl und Klaus. Der Lehrer kommt mit Tasche herein, alle Sch\u00fcler stehen auf. Sie haben alle VR-Brillen auf.<\/em><\/p>\n\n\n\n

        Lehrer: Guten Morgen, Kinder!<\/p>\n\n\n\n

        Alle zusammen: Guten Morgen!<\/p>\n\n\n\n

        Sie wollen sich hinsetzen.<\/em><\/p>\n\n\n\n

        Lehrer (streng<\/em>): Stehen bleiben! Setzt die Dinger ab! (er deutet auf seine Augen<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

        Andr\u00e9 (w\u00fctend<\/em>): Warum? Die Brille geh\u00f6rt zu mir!<\/p>\n\n\n\n

        Carl (genervt<\/em>): Ey, man!<\/p>\n\n\n\n

        Lehrer: In der Schule hat das nichts zu suchen, das wisst ihr!<\/p>\n\n\n\n

        Sie nehmen widerwillig ihre VR-Brillen ab.<\/em><\/p>\n\n\n\n

        Lehrer: Noch einmal: Guten Morgen, Kinder!<\/p>\n\n\n\n

        Alle zusammen (genervt<\/em>): Guten Morgen!<\/p>\n\n\n\n

        Lehrer: Na geht doch, setzt euch! (legt seine Tasche auf den Tisch<\/em>) So, heute ist Geschichte. Wo waren wir stehen geblieben?<\/p>\n\n\n\n

        Klaus (z\u00f6gerlich<\/em>): Wir haben 2020 behandelt.<\/p>\n\n\n\n

        Lehrer: Genau, und was war 2020?<\/p>\n\n\n\n

        Carl (gelangweilt<\/em>): Coronavirus!<\/p>\n\n\n\n

        Lehrer: Genau! Und wo war der zuerst? Der kam ja nicht aus Deutschland. Andr\u00e9?<\/p>\n\n\n\n

        Andr\u00e9: In China?<\/p>\n\n\n\n

        Lehrer: Genau! In China! Jetzt schlagt mal alle eure Lehrb\u00fccher auf, Seite 127. Klaus, lies mal die erste Aufgabe vor.<\/p>\n\n\n\n

        Klaus: Eins. Beschreibe die Ausbreitung des Corona-Virus in Deutschland.<\/p>\n\n\n\n

        Lehrer: Sehr gut. Andr\u00e9, wiederhole!<\/p>\n\n\n\n

        Andr\u00e9: Beschreibe die Ausbreitung des Corona-Virus in Deutschland.<\/p>\n\n\n\n

        Lehrer: Und jetzt du, Carl!<\/p>\n\n\n\n

        Carl: Beschreibe die Ausbreitung des Corona-Virus in Deutschland.<\/p>\n\n\n\n

        Lehrer: Sehr gut. Ist euch allen klar, was ihr machen sollt?<\/p>\n\n\n\n

        Alle nicken.<\/em><\/p>\n\n\n\n

        Lehrer: Sehr gut. Hier auf dem Polylux habe ich eine Deutschlandkarte aus dem Jahr 2020 f\u00fcr euch.<\/p>\n\n\n\n

        Er wirft das Bild an die Wand.<\/em><\/p>\n\n\n\n

        Lehrer: Jetzt legt los!<\/p>\n\n\n\n

        \u2026<\/p>\n\n\n\n

        Die Schulglocke ert\u00f6nt: Klingelingeling!<\/p>\n\n\n\n

        Andr\u00e9: Oah, endlich Schulaus! Ich geh nach Hause!<\/p>\n\n\n

        \n
        \"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

        Carl (freudig<\/em>): Endlich die Brille wieder aufsetzen!<\/p>\n\n\n\n

        Alle setzen ihre VR-Brillen wieder auf.<\/em><\/p>\n\n\n\n

        Carl f\u00e4ngt sofort an, ein VR-Spiel zu spielen, es scheint Waffen und Schie\u00dfereien zu beinhalten.<\/em><\/p>\n\n\n\n

        Die Sch\u00fcler reden nicht miteinander, sie sind in ihre separaten VR-Welten versunken.<\/em><\/p>\n\n\n\n

        Der Lehrer verl\u00e4sst kopfsch\u00fcttelnd die Klasse.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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