{"id":2553,"date":"2023-01-07T10:24:54","date_gmt":"2023-01-07T10:24:54","guid":{"rendered":"https:\/\/jugend-schreibt-zukunft.de\/?p=2553"},"modified":"2023-01-07T10:33:11","modified_gmt":"2023-01-07T10:33:11","slug":"glasses-for-classes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jugend-schreibt-zukunft.de\/2023\/01\/07\/glasses-for-classes\/","title":{"rendered":"Glasses for classes"},"content":{"rendered":"\n

Ein Zeitreise-Bericht der Klasse BGY22G2 des BSZ Delitzsch vom 3. bis 4.<\/em> November 2022<\/em><\/p>\n\n\n\n

Eine Szene, die sich im Jahre 2045 zugetragen hat\u2026<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Akt: Zu Hause<\/strong><\/p>\n\n\n\n

 Handelnde Personen:  <\/strong>\n

<\/p>

    \n
  • Cloe – Sch\u00fclerin  <\/li>\n
  • Cleo – Sch\u00fcler  <\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n

    Cleo und Cloe telefonieren miteinander. Beide haben digitalen Unterricht \u00fcber die \u201eGlasses for Classes\u201c<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

    Cleo: Hallo Cloe, wie geht\u2019s dir so?<\/p>\n\n\n\n

    Cloe: Hey Cleo, mir geht’s gut, und dir?<\/p>\n\n\n\n

    Cleo (seufzt<\/em>): Naja, ich habe ein bisschen Schulstress.<\/p>\n\n\n\n

    Cloe: Was ist denn los?<\/p>\n\n\n\n

    Cleo (traurig<\/em>): Naja, ich habe schon wieder Mist gebaut. Wahrscheinlich eine 6 in Englisch bekommen, weil ich nicht genug Credits habe. Das geht mir voll auf die Nerven\u2026<\/p>\n\n\n\n

    Cloe (mitf\u00fchlend<\/em>): Das ist ja echt nicht gut.<\/p>\n\n\n\n

    Cleo: Ja und jetzt sind meine Glasses for Classes kaputt gegangen und jetzt wei\u00df ich nicht, wie ich morgen am Unterricht teilnehmen soll. Heute habe ich den Lehrer fast nicht gesehen\u2026<\/p>\n\n\n\n

    Cloe: Wie bl\u00f6d! Aber ich habe noch welche, ich kann dir meine alten geben.<\/p>\n\n\n\n

    Cleo (erleichtert<\/em>): Oh, du bist ein Engel! Schicke sie mir einfach mit der Drohne r\u00fcber.<\/p>\n\n\n\n

    Cloe: Das mach ich. Aber erz\u00e4hl mal, was ist denn noch los?<\/p>\n\n\n\n

    Cleo: Mein Hund hat meine Notizen aufgefressen und dann konnte ich nicht lernen. Am Ende hat mir der Lehrer ’ne 6 reingedr\u00fcckt.<\/p>\n\n\n\n

    Cloe (sch\u00fcttelt den Kopf<\/em>): Du musst dir echt einen neuen Hund zulegen. Ist ja nicht zum ersten Mal passiert.<\/p>\n\n\n\n

    Cleo: Ja das stimmt. Aber okay, schicke mir bitte die Brille.<\/p>\n\n\n\n

    Cloe: Mach ich! Tsch\u00fcssi!<\/p>\n\n\n\n

    Cleo: Danke, tsch\u00fcss!<\/p>\n\n\n\n

    Cloe sucht umgehend die alte Brille und Cleo denkt noch lange nach, warum er gerade so eine Pechstr\u00e4hne hat.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    \n\n\n\n

    2. Akt: Tagesschau <\/strong> <\/p>\n\n\n\n

     Handelnde Personen:  <\/strong>

    \n<\/p>

      \n
    • Stacy Meyer – Moderatorin  <\/li>\n
    • Scarlet – Interviewerin  <\/li>\n
    • Grace – Interviewte  <\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n

      Cloe schaltet gelangweilt die Nachrichten an.<\/em><\/p>\n\n\n\n

      Moderator: Hallo und herzlich willkommen zur heutigen Tagesschau. Mein Name ist Stacy Meyer und die heutigen Themen sind die Automatisierung in der Arbeitswelt und die Verschw\u00f6rungsideologien. Dazu ist meine Kollegin Scarlet heute in der Stadt unterwegs und befragt ein paar Passanten. Schalten wir nun zu Scarlet.<\/p>\n\n\n\n

      Scarlet: Vielen Dank, Stacy. Ich bin Scarlet und befrage eine Passantin zur Digitalisierung und Automatisierung. Hallo, wie hei\u00dfen Sie?<\/p>\n\n\n\n

      Grace: Mein Name ist Grace.<\/p>\n\n\n\n

      Scarlet: Okay Grace, wie stehen Sie zur Automatisierung und Digitalisierung in der Arbeitswelt?<\/p>\n\n\n\n

      Grace: Ich bin \u00fcberzeugt davon, da die Automatisierung und Digitalisierung den Arbeitsalltag erleichtert. Ich habe mehr Zeit f\u00fcr meine Familie. Auch bleiben mir Fahrtkosten erspart. Das ist sehr wichtig.<\/p>\n\n\n\n

      Scarlet: Vielen Dank. Bei dem Thema kommen viele Verschw\u00f6rungstheorien auf. Sind Sie damit schon in Ber\u00fchrung gekommen?  <\/p>\n\n\n\n

      Grace: Ja, ich habe dar\u00fcber schon oft mit Leuten geredet und kann da nur den Kopf sch\u00fctteln. Wer denkt, dass die Roboter die Menschheit ausl\u00f6schen wollen, geh\u00f6rt in die Klapse.<\/p>\n\n\n\n

      Scarlet: Vielen Dank Grace! Und damit zur\u00fcck ins Studio.<\/p>\n\n\n\n

      Stacy Meyer: Vielen Dank Scarlet. Das war die heutige Tagesschau.<\/p>\n\n\n\n

      Cloe schaltet den Fernseher aus, weil es drau\u00dfen laut wird. Sie geht die Treppe hinunter, um sich ein eigenes Bild davon zu machen, was gerade auf der Stra\u00dfe passiert.<\/em><\/p>\n\n\n\n

      \n\n\n\n

      3. Akt: <\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong>Auf einer Demo<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

       Handelnde Personen:<\/strong>

      \n<\/p>

        \n
      • Demonstrant 1  <\/li>\n
      • Demonstrantin 2  <\/li>\n
      • Gegendemonstrantin 1  <\/li>\n
      • Gegendemonstrant 2  <\/li>\n
      • Gegendemonstrantin 3  <\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n

        Direkt in ihrer Stra\u00dfe findet eine Demonstration statt. Es haben sich zwei Demonstranten und drei Gegendemonstranten zusammengefunden. Die erste, kleinere Gruppe h\u00e4lt Plakate hoch, auf denen \u201e3. Weltkrieg\u201c und \u201eGegen Roboter!\u201c steht. Die drei Gegendemonstranten halten Plakate mit Aufschriften wie \u201eF\u00fcr die Automatisierung!\u201c. Die Demonstranten treffen aufeinander.<\/em><\/p>\n\n\n\n

        Demonstrant 1: Was macht ihr denn hier?<\/p>\n\n\n\n

        Gegendemonstrantin 1 (hebt ihr Plakat hoch<\/em>): Wir sind f\u00fcr die Automatisierung!<\/p>\n\n\n\n

        Demonstrantin 2 (wild<\/em>): Was?<\/p>\n\n\n\n

        Demonstrantin 2 zerrei\u00dft das Plakat der Gegendemonstrantin 1 in St\u00fccke.<\/em><\/p>\n\n\n\n

        Gegendemonstrantin 1 (schreit<\/em>): Hey!!! Lass das! Und ihr? Was macht ihr hier?<\/p>\n\n\n\n

        Demonstrant 1: Sie werden uns alle kontrollieren. Das wisst ihr schon, oder?<\/p>\n\n\n\n

        Gegendemonstrant 2 (H\u00e4nde auf die H\u00fcften stemmend<\/em>): Habt ihr daf\u00fcr Beweise?<\/p>\n\n\n\n

        Demonstrant 1: Ja!<\/p>\n\n\n\n

        Gegendemonstrant 2: Dann zeigt sie uns doch mal!<\/p>\n\n\n\n

        Demonstrant 1 hebt sein Handy hoch, auf dem eine Webseite zu sehen ist.<\/em><\/p>\n\n\n\n

        Gegendemonstrantin 3: Das sieht aber nicht nach einer vertrauensw\u00fcrdigen Quelle aus. Man darf nicht alles glauben, was im Internet steht.<\/p>\n\n\n\n

        Demonstrantin 2: Habt ihr denn Beweise?<\/p>\n\n\n\n

        Demonstrant 1: Denen wurden doch sowieso Chips w\u00e4hrend der Corona-Pandemie eingepflanzt. Man kann denen doch sowieso nicht glauben.<\/p>\n\n\n\n

        Demonstrantin 2 (warnend<\/em>): Die Roboter werden uns noch alle angreifen, ihr werdet schon sehen!<\/p>\n\n\n\n

        Gegendemonstrantin 1: Das glaube ich nicht.<\/p>\n\n\n\n

        Demonstrant 1: Wir werden es sehen, wer recht hat.<\/p>\n\n\n\n

        Gegendemonstrant 2 (raunt<\/em>): Zum Gl\u00fcck herrscht hier noch Meinungsfreiheit.<\/p>\n\n\n\n

        Demonstrant 1 (hebt den Zeigefinger<\/em>): Mal schauen, wie lange noch!<\/p>\n\n\n\n

        Die beiden Gruppen gehen ihrer Wege, auch wenn sie sich immer wieder misstrauisch hinterherschauen.<\/em><\/p>\n\n\n\n

        \n\n\n\n

        Redaktion: eh.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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